viernes, 24 de febrero de 2017

La historia de Moisés en Lapbook

Historia de Moisés narrada mediante un Lapbook realizado por una alumna de 2º de Primaria del CEIP María del Mar Romera. El video no sólo nos muestra la historia sino también cómo se puede utilizar este recurso para su uso didáctico en otros niveles. En este caso, la explicación iba dirigida a alumnos de 3º de Primaria... Así salió, improvisando, y así lo comparto... Gracias por vuestras visitas y si os gusta, dadle a like o suscribiros al canal.
Saludos

Los obispos recurren la oferta de las clases de religión de cinco comunidades

Los obispos han presentado recursos contencioso-administrativos contra la oferta del número de horas de clases de religión en Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares y Extremadura.

Se detalla así en el informe "Situación de la clase de religión en España", presentado ante la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal Española (CEE) por el presidente del área de Enseñanza y Catequesis, César Franco, y que ha sido dado a conocer hoy.

El trabajo recoge que Andalucía y Canarias son las regiones donde menos horas de religión se dan a la semana si se suman las ofertadas a los alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria, ambas con 8,5 horas.

Por el contrario, Navarra suma el mayor número de horas de clase semanales entre Infantil, Primaria y Secundaria con 18 horas, seguidas de la Comunidad Valenciana, La Rioja, Murcia y Madrid, todas con 15 horas semanales.

El estudio detalla las horas de religión para Infantil, Primaria y Bachillerato (con la Lomce) en las comunidades autónomas durante este curso 2016-17, y el estado de los recursos interpuestos desde 2015.

En Aragón se interpuso recurso contra la orden de la Consejería que sacaba la clase de Religión de segundo de Bachillerato fuera del horario escolar, se pidieron medidas cautelares y fueron concedidas.

También se interpuso otro recurso contra la supresión de una hora en primero de ESO (está en curso); y contra la obligación de dar 45 minutos semanales de religión en Primaria, pidiéndose medidas cautelares que fueron concedidas y que están vigentes.

En Andalucía se ha recurrido el recorte en Primaria de la asignatura de dos horas semanales a una sesión semanal (45 minutos), si bien permitía a los centros, previa consulta de los claustros, que pudieran solicitar otra sesión adicional en horas de libre disposición.

Las diez diócesis andaluzas, según ha recordado el informe de la CEE, adoptaron el acuerdo de interponer recurso.

Respecto a Secundaria, las citadas diócesis están estudiando interponer un recurso a la espera de la sentencia sobre Primaria.

Por su parte, en Baleares tramitaron en 2015 una demanda de derechos fundamentales, solicitando medidas cautelares urgentes al quedar en el aire la posibilidad de que se ofreciera estudiar Religión en Bachillerato.

En febrero de 2016, salió sentencia favorable, reconociéndose el derecho a elegir voluntariamente Religión por parte de los alumnos, tanto de primero como de segundo de Bachillerato, según el informe.

El Gobierno balear publicó en 2016 el currículum del Bachillerato con la obligatoriedad de los centros de ofrecer Religión, pero sólo en el primer curso.

Ante esta nueva disposición normativa, el obispado decidió pedir la ejecución de sentencia y, al mismo tiempo, presentar un recurso, con solicitud de medidas cautelarísimas que fue denegado; luego se pidieron medidas cautelares y se está a la espera de conocer el fallo.

Respecto a Primaria, el obispado decidió en julio de 2016 presentar un recurso con medidas cautelarísimas (que fue denegado) y posteriormente de medidas cautelares. Está pendiente.

En Asturias, el recurso está actualmente en el Tribunal Constitucional a la espera de ser admitido a trámite.

Se presentó primeramente ante el Tribunal Superior de Justicia de Asturias contra el decreto de Bachillerato de Asturias (TSJA) porque para primer curso se ofertaba la asignatura de religión en unas condiciones desiguales respecto a las horas según las materias específicas que se eligieran.

Y también porque en segundo de Bachillerato directamente no se ofertaba religión.

Según el informe, el TSJA dio la razón a lo de primero de Bachillerato (dijo que se vulneraba el derecho de igualdad) pero no a lo del segundo curso.

Y en Extremadura, donde se suprimió una hora lectiva en Secundaria y una hora en Bachillerato, se presentaron varios recursos judiciales.

El documento añade que han salido tres sentencias favorables: para colocar la hora que se había perdido en Secundaria, para que no vayan vinculadas las dos asignaturas en Bachillerato (Religión y Valores éticos) y para ofertar Religión en segundo de Bachillerato.

Pero la consejería de Educación extremeña ha anunciado su intención de recurrir ante el Tribunal Supremo y las diócesis piden la ejecución de la sentencia ya que dicho tribunal puede tardar varios años en pronunciarse.

En el siguiente cuadro se recogen, por comunidades autónomas, el número de horas de clase de Religión en Primaria, Secundaria y Bachillerato en el curso 2016-17:

CCAA Inf./Primaria Secundaria Bachillerato 1º 2º

-----------------------------------------------------------

Andalucía 4,5 4 1 1

Aragón 9 4 1 1

Asturias 6 4 1 -

Baleares 6 4 2/3 -

Canarias 4,5 4 2 2

Cantabria 6/9 5 1 0

C.y León 7,5 5 2 -

C-La Mancha 9 5 2 0

Cataluña 9 4 1(2) 1(0)

C.Valenciana 9 6 2 -

Extremadura 9 4 1 0

Galicia 7 4 1 1

Madrid 9 6 2 2

Murcia 9 6 2 -

Navarra 12 6 3 0

País Vasco 6 4 2/4 2/4

La Rioja 9 6 2 0

Fuente: http://eldia.es/canarias/2017-02-23/22-obispos-recurren-oferta-clases-religion-cinco-comunidades.htm

La Iglesia defenderá la enseñanza de religión en el pacto educativo

Gil Tamayo ha presentado un informe sobre la situación de la enseñanza de religión en España.

El secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), José María Gil Tamayo, ha expresado hoy el deseo de la Iglesia de "arrimar el hombro" en la negociación del pacto educativo para defender la enseñanza de la asignatura de religión católica en las escuelas.

En una rueda de prensa para dar a conocer los trabajos de la 40 reunión de la Comisión Permanente, Gil Tamayo ha presentado un informe sobre "La situación de la enseñanza de religión en España en el proceso del pacto educativo".

El portavoz de los obispos ha explicado que se ha creado una mesa eclesial para el diálogo educativo de cara a la negociación del pacto, que estará presidida por el cardenal Ricardo Blázquez y en la que participarán la Concapa, la Fundació Escola Cristiana de Catalunya, la Confederación Católica de Centros de Enseñanza y el Foro de la Familia, entre otras entidades.

El objetivo de la mesa, cuya primera reunión se celebrará el 2 de marzo, es "aunar criterios" y "repartir papeles" entre las organizaciones representadas para abordar la negociación del pacto educativo "con un espíritu constructivo" y desde "la unidad en la defensa de los principios de la educación católica en libertad".

Fuente: http://www.larazon.es/movil/sociedad/educacion/la-iglesia-defendera-la-ensenanza-de-religion-en-el-pacto-educativo-AH14574545

Situación de la clase de religión en España

Canarias es la región donde menos horas de religión se imparten en clase

23/02/2017 21:47

Madrid, 23 feb (EFE).- Andalucía y Canarias son las comunidades autónomas donde menos horas de religión se imparten en clase a la semana si se suman las ofertadas a los alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria, ambas con 8,5 horas, según un informe elaborado para Conferencia Episcopal Española (CEE).

Se trata del informe "Situación de la clase de religión en España", presentado ante la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal por el presidente del área de Enseñanza y Catequesis, César Franco, y que ha sido dado a conocer hoy.

En el extremo contrario, Navarra suma el mayor número de horas de clase semanales entre Infantil, Primaria y Secundaria con 18, seguidas de la Comunidad Valenciana, La Rioja, Murcia y Madrid, todas con 15 horas semanales.

El estudio detalla las horas de religión para Infantil, Primaria y Bachillerato (con la Lomce) en las comunidades durante este curso 2016-17 y el estado de los recursos interpuestos desde 2015.

En concreto, los obispos han presentado recursos contencioso-administrativos contra la oferta del número de horas de clases de religión en Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares y Extremadura.

En Aragón se interpuso recurso contra la orden de la Consejería que sacaba la clase de religión de segundo de Bachillerato fuera del horario escolar, se pidieron medidas cautelares y fueron concedidas.

También se interpuso otro recurso contra la supresión de una hora en primero de ESO (está en curso); y contra la obligación de dar 45 minutos semanales de religión en Primaria, pidiéndose medidas cautelares que fueron concedidas y que están vigentes.

En Andalucía se ha recurrido el recorte en Primaria de la asignatura de dos horas semanales a una sesión semanal (45 minutos), si bien permitía a los centros, previa consulta de los claustros, que pudieran solicitar otra sesión adicional en horas de libre disposición.

Las diez diócesis andaluzas, según ha recordado el informe de la CEE, adoptaron el acuerdo de interponer recurso.

Respecto a Secundaria, las citadas diócesis están estudiando interponer un recurso a la espera de la sentencia sobre Primaria.

Por su parte, en Baleares tramitaron en 2015 una demanda de derechos fundamentales, solicitando medidas cautelares urgentes al quedar en el aire la posibilidad de que se ofreciera estudiar Religión en Bachillerato.

En febrero de 2016, salió sentencia favorable, reconociéndose el derecho a elegir voluntariamente Religión por parte de los alumnos, tanto de primero como de segundo de Bachillerato, según el informe.

El Gobierno balear publicó en 2016 el currículum del Bachillerato con la obligatoriedad de los centros de ofrecer Religión, pero sólo en el primer curso.

Ante esta nueva disposición normativa, el obispado decidió pedir la ejecución de sentencia y, al mismo tiempo, presentar un recurso, con solicitud de medidas cautelarísimas que fue denegado; luego se pidieron medidas cautelares y se está a la espera de conocer el fallo.

Respecto a Primaria, el obispado decidió en julio de 2016 presentar un recurso con medidas cautelarísimas (que fue denegado) y posteriormente de medidas cautelares. Está pendiente.

En Asturias, el recurso está actualmente en el Tribunal Constitucional a la espera de ser admitido a trámite.

Se presentó primeramente ante el Tribunal Superior de Justicia de Asturias contra el decreto de Bachillerato de Asturias (TSJA) porque para primer curso se ofertaba la asignatura de religión en unas condiciones desiguales respecto a las horas según las materias específicas que se eligieran.

Y también porque en segundo de Bachillerato directamente no se ofertaba religión.

Según el informe, el TSJA dio la razón a lo de primero de Bachillerato (dijo que se vulneraba el derecho de igualdad) pero no a lo del segundo curso.

Y en Extremadura, donde se suprimió una hora lectiva en Secundaria y una hora en Bachillerato, se presentaron varios recursos judiciales.

El documento añade que han salido tres sentencias favorables: para colocar la hora que se había perdido en Secundaria, para que no vayan vinculadas las dos asignaturas en Bachillerato (Religión y Valores éticos) y para ofertar Religión en segundo de Bachillerato.

Pero la consejería de Educación extremeña ha anunciado su intención de recurrir ante el Tribunal Supremo y las diócesis piden la ejecución de la sentencia ya que dicho tribunal puede tardar varios años en pronunciarse.

En el siguiente cuadro se recogen, por comunidades autónomas, el número de horas de clase de Religión en Primaria, Secundaria y Bachillerato en el curso 2016-17:

CCAA Inf./Primaria - Secundaria -  Bachillerato 1º 2º

Andalucía 4,5 4 1 1

Aragón 9 4 1 1

Asturias 6 4 1 -

Baleares 6 4 2/3 -

Canarias 4,5 4 2 2

Cantabria 6/9 5 1 0

C.y León 7,5 5 2 -

C-La Mancha 9 5 2 0

Cataluña 9 4 1(2) 1(0)

C.Valenciana 9 6 2 -

Extremadura 9 4 1 0

Galicia 7 4 1 1

Madrid 9 6 2 2

Murcia 9 6 2 -

Navarra 12 6 3 0

País Vasco 6 4 2/4 2/4

La Rioja 9 6 2 0

EFE

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20170223/42260035911/canarias-es-la-region-donde-menos-horas-de-religion-se-imparten-en-clase.html

jueves, 23 de febrero de 2017

Descarga dibujos Fano Cuaresma 2017

Descarga todos los dibujos de Fano para la Cuaresma 2017 desde este enlace:
https://www.dropbox.com/sh/gsvgta16um6b28z/AAC3j_KsR_MrPZyZHpnM9vg4a?dl=0 
Fuente: vía email

Interculturalidad: en la vida y la misión



Lazar T. Stanislaus – Martin Ueffing (Eds.)
Editorial Verbo Divino.

Vivimos en un tiempo convulsionado y dividido. Por una lado una red de relaciones que nos permite entretejer la globalización y el constante flujo de informaciones; por otro,  el remolino de divisiones, muros, discursos xenófobos, discusiones políticas y desafíos sin número. Se aprecia un impresionante panorama que se construye en un terreno multicultural como nunca en la historia.  Editorial Verbo Divino en su deseo de ofrecer algunas claves para  entender e incrementar el diálogo en estos temas, acaba de publicar: Interculturalidad: en la vida y la misión, de  Lazar T. Stanislaus – Martin Ueffing (Eds.)

Se trata de una obra colectiva que ofrece una mirada panorámica sobre los desafíos de vivir interculturalmente y de realizar una misión intercultural, explorando una diversidad de modos de afrontarlos y de llevar a cabo la misión en un escenario mundial que está en constante cambio. La interculturalidad implica desplazarse desde la tolerancia de las diferencias  hacia la valoración y celebración de la diferencia cultural.
Esta realidad cambiante, el hecho sociológico de la interculturalidad y los cambios de paradigma en la misión con sus rectos y circunstancias nos apremian a ofrecer una respuesta eficaz y coherente. En definitiva esta obra es una magnifica ayuda para profundizar en este tema. Para ver más sobre el contenido, aquí.

Fuente: vía email.

Los profesores de religión reclaman cobrar sexenios

Los 750 profesores de religión de Castilla y León reclaman cobrar sexenios, como en Andalucía

En Castilla y León hay 750 profesores de religión en centros públicos. Entre sus reivindicaciones está la de que puedan cobrar los conocidos como sexenios. El complemento a la formación que sus compañeros interinos y los funcionarios de carrera sí perciben. Una demanda colectiva reciente en Andalucía les ha dado la razón, aquí esperan conseguir lo mismo también por vía judicial.

Cada seis años, los profesores interinos y funcionarios tienen un complemento de 60 euros al mes si acreditan haber recibido 100 horas de formación. Esos son los conocidos sexenios que los profesores de religión, 750 en toda la comunidad, nunca han podido cobrar.

Varios sindicatos de profesores se han unido para demandar a la Junta y exigir que se cobre ese complemento, incluso de forma retroactiva desde el año pasado.

En Andalucía, hace a penas un mes, los tribunales han dado la razón a los profesores de religión. Algunas administraciones e incluso algunos grupos de profesores funcionarios se han quejado porque consideran que los docentes de religión no deben cobrar estos pluses por no haber aprobado una oposición y ser seleccionados por la iglesia para dar clase.

Fuente: http://www.rtvcyl.es/Noticia/08AFD5EC-91E6-4490-C01B58C5D0FFB8CC/20170222/750/profesores/religion/castilla/leon/reclaman/cobrar/sexenios/andalucia

miércoles, 22 de febrero de 2017

Recursos sobre santos

San Jerónimo Emiliani (reseña con juego)
SAN VALENTIN.
Planes para celebrar a Santa Josefina Bakhita en familia - 8 de febrero
San Valentín
San Valentín
Recursos Catequesis San Ireneo de Lyon
VENERABLE TECLA MERLO
SANTA EULALIA DE BARCELONA
Historia de San Valentín

Recursos para el aula

Trabajo 2ª evaluación
Pero... ¿quién fue realmente ese SAN VALENTÍN?
T.3. 2ESO: Apertura a Dios: a la trascendencia
Machismo: ¿hacemos silencio?
T.4.1. 4ESO: Dios: ¿una interrogante abierta?
Vive para siempre
LIBROS RECOMENDADOS: La perla Preciosa
SI ESTÁS ENAMORADO ¡NO TE CASES!
CANCIÓN: Santo es el Señor mi Dios
símbolos de los primeros cristianos.
Tres personas en un solo Dios
Canción Clase de Religión
Una chirigota a favor de la igualdad de género
SÚPER SOPA del sacramento de la EUCARISTÍA
Desde el CEIP Camino del Norte... construimos la paz...
Historias de Cambio 6-#STORIESOFCHANGE
Video Cuento: Valores: El Amor - "Los Cisnes Encantados" - (YouTube)
Actitudes correctas
Documentales "Niños soldados" y "Alto el fuego"
Canción Día de la Paz: Unai Quirós
Recursos Catequesis Diácono
DIBUJO: León en la pradera
DIBUJO: Caballo
Justicia y Caridad
#proyectoEDIA: ‘NUESTRO JUEGO DE MESA’
LIBRO DEL BUEN AMOR, ARCIPRESTE DE HITA.
GONZALO DE BERCEO. RECURSOS PARA EL AULA
El MESTER DE CLERECÍA. RECURSOS
TARJETA: Espíritu Santo con llama
GALERÍA ARTÍSTICA: Pagoda y arroyo
DIBUJO: Misioneros de Jesús
Manos unidas
MANOS UNIDAS
CRUCI del SALVE
Minutos musicales: Hoy toca ser feliz
Conversación con Dios (Padrenuestro)
SÚPER CRUCI del Santo Rosario
La Sábana Santa - Algunas respuestas a las preguntas más frecuentes
SUPER SOPA del sacramento de la Confirmación
SÚPER SOPA del sacramento de la EUCARISTÍA
Recursos Catequesis "Somos verdaderos Templos de Dios"
Tierra Santa: Israelies y Palestinos Hoy
Alto el fuego
October baby - Gianna Gensen. La dignidad de la persona

Recursos docentes y formación teológica

Los 4 pecados capitales de la ONU contra la libertad religiosa en el mundo
Ida
10 TIPOS DE PROFESORES DE RELIGIÓN
10 TIPOS DE PROFESORES DE RELIGIÓN
XXXII Jornada Diocesana de Enseñanza
¡No te quedes parado!
Todos llevamos un poco de Cristo en nuestro ser
¿Hemos perdido el oremus?
Dios.
Enseñanza para la comprensión y Religión Católica
Una mujer de 64 años, a la que retiraron la custodia de su primera hija, da a luz a gemelos en Burgos
¡6 años YA!
La esperanza no defrauda
12 Principios Pedagógicos para Mejorar los Aprendizajes | Infografía
10 Conductas de un Gran Profesor | Infografía
Habilidades Sociales – ¿Deberíamos abordarlos en las Escuelas? | Infografía
Girassol com emoções
10 razones por las que, a juicio del Observatorio para la Libertad Religiosa, se discrimina la asignatura de Religión
¿Hemos perdido el oremus?. Disponible online el primer documental sobre la clase de religión.
El Observatorio para la Libertad Religiosa pide en el Congreso que el Pacto Educativo cuente con la clase de Religión
Éxito de las II ReliCat Games en Málaga
La Misa - 9° Parte: La Misa romana en el Imperio Franco y en la época del gótico
Cristología II: Bibliografía General
Santísima Trinidad: 3° Parte - La existencia de Dios demostrada por medio de las cosas creadas
Historia de la Salvación: 35° Parte - Los laicos y la vida consagrada en la Iglesia
Cristología II - 32° Parte: Pentecostés
Deus
Centro Español de Ayuda al Refugiado. CEAR
“¿Extraños amigos?” en Sal Terrae
Síntesis de la E.A. Amoris laetitia - 2° Parte
La pregunta millennial
Pablo d'Ors - Biografía del Silencio
Educar en Aprendizaje Servicio: cómo aprender y servir a la comunidad
La Catequesis del Papa Francisco: Somos verdaderos Templos de Dios
La ‘monja tuitera’ explica en Gandia cómo hacer frente a los troles en las redes – Levante EMV – 17 de febrero de 2017
Xiskya Valladares, la “monja tuitera”, dice que la Iglesia es más susceptible de ser “troleada” – Agencia EFE – 16 de febrero de 2017
30 blogs de docentes que no te puedes perder
Nueva web sobre la Mezquita-Catedral de Córdoba

La biblia en el aula

Los doce Apostoles
LAS PARÁBOLAS DEL REINO DE DIOS
MINILIBRO - BIBLIA
Biblia (tema 4)
Línea de tiempo de la historia de la salvación para niños. Un recurso imprescindible
Linea de tiempo del antiguo testamento
3D Bible Calendar for March 2017
La Biblia colorear
Libros Históricos del Antiguo Testamento
Jesús, el agua viva
Las 10 plagas de Egipto y las evidencias científicas
EL CAMINO HACIA LA FELICIDAD. Cita bíblica
Los libros de la Biblia
CANCIÓN: Salmo 121 (Qué alegría cuando me dijeron)
Recursos Catequesis El impuesto al César
JESÚS TENÍA MUCHOS AMIGOS EN IMÁGENES
LA VIDA DE JESÚS EN IMÁGENES
VIDA PÚBLICA DE JESÚS EN IMÁGENES
SALMO DIBUJADO: Dios ama a los justos
LOS EVANGELISTAS EN IMÁGENES
La Catequesis del Papa Francisco: Jesús y Zaqueo
POSTAL: Proclamen el Reino...
salomon
Salomon
Salomon
Salomon
INFANCIA DE JESÚS

Recursos para cuaresma 2

CUARESMA. Imágenes
Calendario Cuaresma Ciclo A Catequesis
Cuadernillo Cuaresma 2017 Ciclo A
Taller de Catequesis Cuaresma 2017 de Fano ( Dibujos para niños, Dinámicas para Cuaresma 2017)
DOMINGOS DE CUARESMA – CICLO A
La Cuaresma para niños
Mensaje del Papa Francisco para la Cuaresma 2017 - La Palabra es un Don
Evangelio Ilustrado: Quinto Domingo de Cuaresma
Evangelio Ilustrado: Cuarto Domingo de Cuaresma
Evangelio Ilustrado: Segundo Domingo de Cuaresma
Evangelio Ilustrado: Primer domingo de Cuaresma
Somos comunidad
El reloj cuaresmal
Decálogo de los signos de Cuaresma
Reflexión Miércoles de Ceniza
Juntos en Cuaresma
Recursos para el Miércoles de Ceniza
Dieta para ayunar en Cuaresma
Juego de la Oca para Cuaresma
Ayunar, orar y compartir
En cuaresma... aprovecha la oportunidad
Miércoles de Ceniza
CANCIÓN PARA LA CUARESMA CON LOS ALUMNOS.
MIÉRCOLES DE CENIZA, INICIO DE CUARESMA, TIEMPO DE CONVERSIÓN.
MENSAJE DEL PAPA FRANCISCO. CUARESMA 2017.
BIENAVENTURANZAS DE LA CUARESMA (CONTRA UN CORAZÓN DE PIEDRA)
LA CUARESMA Y EL PAPA FRANCISCO.
VÍDEO EXPLICATIVO. LA CUARESMA PARA NIÑOS.
HOT-POTATOES SOBRE LA CUARESMA.
IMAGEN DE CUARESMA PARA COLOREAR.
MATERIAL DE CUARESMA DE FANO.
PASAPALABRA DE CUARESMA EN FORMATO PAPEL.
PASAPALABRA DE CUARESMA.
Evangelio Ilustrado: Tercer Domingo de Cuaresma
Dibujos de Fano para la cuaresma 2017
Cuaresma 2017 de Fano
¿Qué es el Año Litúrgico? 12° Parte - La Cuaresma, 1° y 2° Domingo
1 DE MARZO:MIÉRCOLES DE CENIZA

El evangelio del domingo

De la venganza al amor. Domingo 7 TO Ciclo A
Evangelio del Domingo
Domingo 26 febrero: Ficha para niños
La Catequesis del Papa Francisco: Jesús y Zaqueo
DOMINGO VII DEL TIEMPO ORDINARIO CICLO A
COMENTARIO AL EVANGELIO DOMINGO VII
EVANGELIO CRIOLLO: La confesión de Pedro
Domingo 26 febrero: Oración-reflexión para niños
Domingo 26 de febrero: PONER CALIDAD A LA VIDA
Domingo 26 febrero: La música
Domingo 26 febrero: La Hojita de los niños
Homilías variadas para el domingo 26 de febrero
Domingo 26 febrero: Guión para la Misa
Domingo 26 febrero: Misa con jóvenes
Domingo 26 febrero: Misa con niños 1
Domingo 26 febrero: Misa familiar 2
Moniciones para el domingo 26 de febrero
Domingo 26 de febrero: Peticiones 6
Domingo 26 febrero: peticiones 5
Domingo 26 febrero: Peticiones 4
Domingo 26 febrero: Vídeos Evangelio y salmo
Producir frutos
RECURSOS - 7º domingo T.O - Ciclo A
EVANGELIO ADAPTADO: Jesús camina sobre el agua
EVANGELIO ADAPTADO: El ejemplo de la casa edificada sobre la roca
Amad a los enemigos Mt 5,38-48 (TOA7-17)
Amar o no amar Mt 5,38-48 (TOA7-17)
Sed perfectos como el Padre Mt 5,38-48 (TOA7-17)
¡Levanta la cabeza!
Amad a vuestros enemigos
Evangelio según San Mateo 5,38-48 - "Amar a los enemigos" -
Nuevo Dibujo de Fano 7º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A
Vivir el 7º domingo de TO, ciclo A
Amar como el Padre del cielo ama
Contribuir al amor...
Recursos Catequesis 7º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo A
Vídeos Reflexión: 7º Domingo de Tiempo Ordinario - Ciclo A - "Amar a los enemigos" - (Youtube - Ed. Verbo Divino) -

Espectacular visita virtual a la tumba de San Pedro

Visita desde tu casa la Necrópolis Vaticana donde se hallan los restos de San Pedro


CIUDAD DEL VATICANO,  (Romereports).-
Espectacular visita virtual a la tumba de San Pedro en la web del VaticanoSi quiere visitar la tumba de San Pedro y la necrópolis vaticana ya no es necesario reservar billetes y viajar hasta Roma.
La página web del Vaticano ahora ofrece una emocionante visita virtual que, mediante imágenes interactivas y de alta calidad, con sólo un click permite saltarse las colas y adentrarse en los cimientos de la Basílica de San Pedro del Vaticano.
El tour virtual incluye también explicaciones de los detalles más relevantes de la necrópolis, además de un plano que indica en todo momento tu situación dentro de la catacumba hasta la tumba de San Pedro.
Esta visita a golpe de click dispone de uno de los mejores guías posibles, el cardenal Angelo Comastri, presidente de la fábrica di San Pietro, quien custodia la necrópolis.

Un repaso a los orígenes y a la construcción de la basílica de San Pedro desde cualquier ordenador del mundo.

La Palabra es un don. El otro es un don

"La palabra es un don. El otro es un don”, con estas sencillas palabras, en su mensaje para la cuaresma de este año, el Papa Francisco nos recuerda que los cristianos estamos siempre llamados a la conversión y a reconducir la vida hacia Dios, siendo presencia y regalo para el otro.
Desde Editorial Verbo Divino, deseamos que esta cuaresma no pase desapercibida o apagada en la rutina, por eso le invitamos a hacer un camino con nosotros, el camino de La Buena Noticia de la Cuaresma. En el calendario de Cuaresma pondremos cada día un texto diferente extraído de La Buena Noticia de cada día 2017, se podrá acceder a él haciendo clic en el día correspondiente.
Para facilitar este camino le obsequiamos el desarrollo de la celebración del Miércoles de Ceniza y también una sugerente reflexión para incrementar nuestro compromiso de fe que lleva por título Llamados a convertirnos: conversión personal y conversión ecológica.
Puede encontrar otras celebraciones para cada domingo y otros recursos litúrgicos y pastorales suscribiéndose a Eucaristía.
 (Si no visualiza correctamente la imagen, pulse el botón derecho de su ratón, descargar imágenes)

Obsequio

  
  
Miércoles de Ceniza y reflexión




  


Podrá disponer de otras lecturas similares a esta que le obsequiamos para cada domingo del año con la publicación EUCARISTÍA. Sí no está sucrito y/o desea más información clique aquí  
  Más información
El Camino de La Buena Noticia de la Cuaresma

En este calendario de Cuaresma pondremos cada día un texto diferente extraído de La Buena Noticia de cada día 2017, se podrá acceder a él haciendo clic en el día correspondiente.
     
  
Editorial Verbo Divino Avda. Pamplona, 41 - 31200 Estella (Navarra) España
Tel. 948 55 65 11. - Fax. 948 55 45 06

Profesores de religión participan en un curso de aprendizaje cooperativo

Un centenar de profesores de religión participan en un curso de aprendizaje cooperativo en el Obispado de Jerez

JEREZ DE LA FRONTERA (CÁDIZ), 21 (EUROPA PRESS)

Un centenar de profesores de religión católica de la Diócesis de Asidonia-Jerez, tanto de centros públicos como concertados, han participado en el auditorio San Juan Pablo II, en la Casa de la Iglesia, en un curso sobre aprendizaje cooperativo organizado por la Delegación de Enseñanza y la Fundación SM.

Según ha indicado la organización en una nota, en la jornada de este martes, Amparo Escamilla, codirectora de los másteres de Inteligencias Múltiples en la Universidad de Alcalá y profesora en el máster de Equipos Directivos SM-Comillas, ha impartido la ponencia 'Aprender a trabajar juntos', marco teórico para un aprendizaje cooperativo en el aula.

Por su parte, la sesión del miércoles 22 de febrero, de carácter más práctico, se desarrollará bajo el título 'El trabajo cooperativo en el Aula', a cargo de Herminio Otero, gerente global de catequesis y publicaciones didácticas en PPC.

Fuente:
http://www.lavanguardia.com/vida/20170221/42206230113/un-centenar-de-profesores-de-religion-participan-en-un-curso-de-aprendizaje-cooperativo-en-el-obispado-de-jerez.html

Obispos españoles apelan a la Constitución para defender la enseñanza de la Religión católica en los colegios

MADRID, 21 Feb. (EUROPA PRESS) -

Los obispos españoles Juan del Río y Julián Barrio han apelado a la Constitución Española para defender la enseñanza de la Religión católica en la escuela, ante el Pacto Educativo que se está elaborando en el Congreso de los Diputados, mientras el arzobispo Javier Martínez ha admitido que la situación de la materia no es buena.

Así se han pronunciado este martes 21 de febrero antes de entrar en la 240 reunión de la Comisión Permanente, que se celebrará en la sede de la Conferencia Episcopal Española (CEE) hasta este miércoles 22 de febrero y en la que abordarán este asunto.

El arzobispo castrense, Juan del Río, ha indicado en declaraciones a Europa Press que la clase de Religión es "un derecho de los padres y de los alumnos" recogido en los Acuerdos entre el Estado español y la Santa Sede y en la Constitución Española y ha pedido protegerla para no caer en un "estatalismo".

"Es un derecho de los padres y de los alumnos, que se proteja la clase de Religión; si no, se está violentando un derecho fundamental que es el de la elección de los centros escolares, y se cae en un estatalismo", ha advertido Del Río.

En esta línea, el arzobispo de Santiago de Compostela, Julián Barrio, ha indicado que no reclaman "nada extraordinario" con respecto a la asignatura de Religión católica más allá de cumplir la Carta Magna. Según el artículo 27 de la Constitución Española, "los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".

"Es un derecho que tienen los padres y, en ese sentido, no es que se pida nada extraordinario sino que realmente lo único que se pide es que se cumpla la Constitución", ha apuntado. Además, preguntado sobre si considera que esta materia está en peligro, dice que espera "que no".

Por su parte, el arzobispo de Granada, Javier Martínez, ha admitido que "la situación no es buena", aunque ha asegurado que trabajarán para que mejore. "Trataremos que sea lo más buena posible", ha puntualizado.

Mientras, otros obispos que accedían en grupos a la sede de la CEE este martes han preferido esperar al término del encuentro para pronunciarse sobre la situación de esta asignatura y acerca de cómo debe estar contemplada en el Pacto Educativo. "Vamos a estudiarlo", han asegurado.

Durante la reunión de la Comisión Permanente, la Comisión Episcopal de Enseñanza, presidida por el arzobispo de Segovia, César Augusto Franco, presentará un informe titulado 'La situación de la Enseñanza de Religión en España, en el proceso del Pacto Educativo', sobre el que trabajarán los obispos.

Fuente: http://m.europapress.es/sociedad/noticia-obispos-espanoles-apelan-constitucion-defender-ensenanza-religion-catolica-colegios-20170221140459.html

martes, 21 de febrero de 2017

Cómo explicar los 7 Sacramentos sin aburrir a un niño

¿Tienes que explicarle los sacramentos a tu hijo o a tu hija? ¿Te falta material para la catequesis en tu parroquia? ¿A veces te resulta un poco complicado? No te preocupes. A través del libro Guía de los Sacramentos para niños de Arturo Cañamares publicado por Ediciones Palabra, y de este artículo, te vamos a ayudar a usar las palabras adecuadas para que ellos lo entiendan bien. Para empezar, tenemos que saber qué son los sacramentos. Los sacramentos son acciones de Dios con las que nos muestra el amor que tiene por sus hijos. Todos ellos han sido creados (instituidos) por Él, y por eso, es Él mismo quien los realiza a través de distintos medios.
¿Y para qué nos los dio? Para darnos la gracia. Es decir, para darnos, junto con su amor, la fuerza necesaria para luchar contra las dificultades de la vida. Claro que siempre y cuando nosotros tengamos una disposición y una actitud positivas de querer agradar a Dios.
¿Cuáles son los siete Sacramentos?

1. Bautismo


bautismoCuando nacemos, lo hacemos con el primero de los pecados. Se llama pecado original y fue el que cometieron nuestros primeros padres Adán y Eva. Al bautizarnos nos limpiamos de ese pecado y de todos los cometidos antes de recibirlo, nos hacemos hijos de Dios y pasamos a formar parte de la Iglesia. Dios se pone muy contento cuando el sacerdote, al derramar agua bendita sobre el bautizado, dice: Yo te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo”.
 

2. Confirmación

confirmacionEs tan sencillo como que Dios (Su Espíritu Santo), nos aumenta la fe para que tengamos la seguridad de que Él está con nosotros hasta que lleguemos al Cielo, para lo que también nos da esperanza. Finalmente, nos aumenta la caridad par que le amemos más a Él y a los que nos rodean. En este caso, tiene que ser un obispo el que imponga sus manos sobre el confirmante y unja con aceite (el Santo Crisma), mientras dice: “Recibe por esta señal el don del Espíritu Santo”.
 

3. Eucaristía

misaTodos los días Jesús convierte el pan y vino en su Cuerpo y su Sangre en la santa Misa. Esto ocurre en un momento llamado Consagración. De este modo podemos comerle y recibirle en nuestra alma. Jesús instituyó este sacramento en la Última Cena con los doce apóstoles. Este tiene un plus: perdona los pecados veniales y nos preserva de los mortales para el futuro. Es el mismísimo Jesús el que tenemos dentro de nosotros.


 4. Penitencia

confesion¡Este Sacramento es un regalazo de Dios! A través de un sacerdote que escucha nuestros pecados cuando vamos a confesarlos en confidencia con él, Dios nos perdona todo en lo que le hemos ofendido. Eso sí, tenemos que ir bien arrepentidos por el mal que hemos hecho y el bien que hemos dejado de hacer. Además, nos da una paz tremenda y nos aumenta la fuerza para ser buenos cristianos, buenos hijos de Dios.


5. Unción de los enfermos


uncionDios ama a los enfermos. Cuando alguien está muy enfermo o es muy mayor y puede morirse pronto necesita la ayuda de Dios para ese momento. La unción es una ayuda que es fuerza, paz y ánimo. Además de perdonar todos los pecados del enfermo y prepararle para el momento de la muerte. Es como si se crease una unión con la Pasión que Cristo sufrió. Así, los enfermos ayudan con sus dolores a llevar la Cruz a Jesús y a la vez, Él les ayuda a ellos en sus últimos momentos de vida.

6. Orden sacerdotal

ordenEste lo reciben solo los que tienen vocación al sacerdocio, que luego son los que pueden administrar todos estos sacramentos. Es un obispo quien impone las manos y reza sobre el nuevo sacerdote, consagrándole. El orden sacerdotal otorga una especial efusión del Espíritu Santo y tiene una característica especial: quien recibe este sacramento, será sacerdote para siempre.

 

7. Matrimonio


eucaristiaEste sacramento es la unión entre un hombre y una mujer para siempre. Cuando estos se casan en la iglesia, es Dios quien está uniendo sus cuerpos y sus almas. Los que se casan no pueden romper ese matrimonio: “Lo que Dios ha unido que no lo separe el hombre”. (San Marcos 10, 9). El modelo que los hombres y mujeres tienen que seguir es el de la Sagrada Familia: Jesús, la Virgen María y San José.



Si quieres adquirir el libro haz click aquí  Fuente: http://catholic-link.com/2015/11/05/7-sacramentos-explicados-nino/

Juegos para aprender a controlar la ira en los niños

Juegos para aprender “la caja de la rabia”

Juegos para aprender a controlar la ira y la rabia en los niños y niñas
Una de las emociones frecuentes en niños y en adultos es, sin duda, la rabia o ira. Este sentimiento surge cuando existe algún acontecimiento que nos produce enojo y que no podemos controlar.
La ira o rabia es uno de los sentimientos que demanda un mayor autocontrol

¿Cómo podemos enseñar a los niños a controlar la ira?

Cuando nos enojamos, solemos perder el control. Esto puede tener diferentes consecuencias desde la sensación de vacío hasta la agresión hacia otros o romper cosas, por ejemplo.
Como todo sentimiento no es prudente anular la rabia o ira, es decir, no conseguiremos demasiado si solamente nos enfocamos en otra cosa.
Lo prudente será reconocer la ira y luego poder controlarla o manejarla. Veamos de qué manera podemos controlar la ira

Comenzando un relato sobre la ira o rabia
A continuación relataremos un breve cuento sobre el que partiremos para enseñar a los niños a reconocer y controlar la rabia.

Cuento para trabajar la rabia y la ira “El día terrible de Tomás”
Tomás era un niño muy bueno y alegre como cualquier otro niño. Un día fue a la escuela pero las cosas no serían tan buenas aquel día…

Antes de llegar a la escuela un automóvil tocó con su neumático un gran charco de agua haciendo que ésta salpique y ensucie la ropa que Tomás llevaba puesta. Luego, al llegar a la escuela, se peleó con uno de sus mejores amigos, Cristian. Esa misma mañana la maestra le pidió que pasara al frente a resolver unas multiplicaciones pero él no supo cómo resolverlas. Estaba tan nervioso que se olvidó cómo debía multiplicar. Triste regresó a su asiento.

Cuando finalmente llegó la hora de la partida, salió de la escuela camino a su casa (que se encontraba a 4 cuadras) pero comenzó a llover. A medida que caminaba bajo la lluvia, ésta se convirtió en una molesta tormenta.

La molestia inicial de aquel día, se trasformó para Tomás en rabia y cuando su mamá abrió la puerta de su casa, él se encontraba completamente furioso.

En ese momento Tomás sintió que un enorme monstruo salía de su interior y comenzaba a destruir todo lo que encontraba su paso: así, deshizo la cama que esa mañana él mismo había tendido, pasó por al lado de la mesa y la golpeó de un puñetazo, entró a su cuarto y tiró al aire varios de sus juguete, entre otras tantas cosas…

¿Cómo podría Tomás controlar la rabia en ese momento?
Proponemos este juego para aprender a controlar la rabia. A partir de aquí haz que cada niño tome una hoja de papel y varios lápices para continuar con el relato. Solamente necesitaremos los siguientes elementos:

  • Hojas de papel en blanco 
  • Lápices de colores 
  • 1 bote o recipiente mediano con tapa. Puede ser un frasco. 

¿Cómo jugamos a este juego? – Creando nuestro propio monstruo de la rabia

Haz que los niños hagan un dibujo donde expresen toda su rabia. No necesariamente tienen que dibujar algo en concreto. Pueden hacer líneas rectas pero asegúrate de que las rayas expresen toda su bronca.
Cuando veas que han terminado, haz que los niños le pongan ojos, boca, pies y brazos al mismo ¡Ahora ya han creado su propio monstruo de la rabia!
Compartimos aquí un ejemplo:

juegos para aprender
Luego pídeles a los niños que “hagan con el dibujo lo que ellos deseen”: pueden romperlo, arrugarlo, etc.
A continuación, toma el frasco y guarda dentro de él, los dibujos (o los restos de los mismos en caso que los hayan roto).
Asegúrate de que el frasco se cierre por completo.
Recuerda que este frasco debe ser usado solamente para guardar dibujos con monstruos de rabia.
Podéis ampliar y ver otra manera de aplicar esta teoría en el blog  de Marina Martín en su entrada La caja de la Rabia
©  2017 Juegos para aprender a controlar la rabia y la ira en los niños y niñas. Escuela en la Nube
Fuente: http://www.escuelaenlanube.com/juegos-para-aprender-rabia-ninos/

Los obispos tratarán en su Comisión Permanente la asignatura de Religión

Madrid, 20 feb (EFE).- La Conferencia Episcopal Española (CEE) celebra entre mañana y el miércoles la reunión de su Comisión Permanente, la última del trienio 2014-17, en la que trabajarán, entre otros temas, sobre la situación de la asignatura de Religión en España.

La CEE ha informado en una nota de que la 240 reunión de la Comisión Permanente estudiará el informe "La situación de la Enseñanza de Religión en España en el proceso del Pacto Educativo", elaborado por la Comisión Episcopal de Enseñanza que preside César Augusto Franco.

Además, el presidente de la Comisión Episcopal de Seminarios y Universidades, Joan Enric Vives, expondrá las novedades que ofrece el documento "Nueva Ratio Fundamentalis Institutionis Sacerdotalis", "El don de la vocación presbiteral".

El proceso de consulta en España sobre el documento preparatorio para la XV Asamblea General Ordinaria del Sínodo de los Obispos, con el tema "Los jóvenes, la fe y el discernimiento vocacional", será otro de los puntos sobre el que debatirán los obispos, así como sobre la actualización de Normas de la Biblioteca de Autores Cristianos.

Los obispos aprobarán asimismo el temario de la CIX Asamblea Plenaria y, como es habitual, recibirán información sobre diversos asuntos de seguimiento y temas económicos y realizarán los correspondientes nombramientos, ha añadido la CEE. EFE

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20170220/42176764248/los-obispos-trataran-en-su-comision-permanente-la-asignatura-de-religion.html

Desorden educativo

Algo tan grave como la identidad natural de un niño o de una niña, en relación a su sexo, está siendo atacada en la escuela. De manos de pequeños colectivos, que dejan a un lado los dictados de la Ciencia y han logrado embaucar al legislador, se está llevando a cabo una corrupción de menores amparada en legislaciones antinaturales y que ya están en marcha en varias comunidades.

Estamos refiriéndonos a la perversa ideología de género. Resulta que unos pocos, aunque sabedores de cómo llamar la atención, han comenzado a decir, por ejemplo, que hay niños con vulva y niñas con pene. Esto es una locura que desde los colegios e institutos se está aceptando con naturalidad y que en la práctica se traduce, entre otras cosas, en que los aseos de chicos y chicas pueden ser usados por ambos sexos, indistintamente, según el sentimiento de la persona en relación a su orientación sexual, o según el caso, desorientación sexual.

Es sorprendente que el colectivo docente mire para otro lado y no quiera darse cuenta de la gravedad de estas cosas. Este mirar para otro lado se debe a varios factores entre los que no podemos descartar el desconocimiento de la nueva situación legislativa, el miedo a ser políticamente incorrecto o la exagerada visibilización de las conductas sexuales homosexuales en todo tipo de medios y que generan en nosotros la necesidad de cambiar la forma de pensar.

Sin embargo, no debería mirarse para otro lado. Tenemos que darnos cuenta de que se está adoctrinando sexualmente a los estudiantes con leyes ideológicas, no basadas en datos sino en suposiciones superficiales, con discriminación positiva, y censurando la investigación médica. Por otro lado, estas leyes acaban con la libertad de enseñanza y con el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones.

Desde la Asociación para la Defensa de los Valores Católicos en la Enseñanza, creemos que hay que ser muy claros en estos pronunciamientos y señalar sin miedo que los niños son niños, las niñas son niñas, y que cada cual tiene su baño. Además no ha de tenerse miedo a recordar que los actos sexuales homosexuales son intrínsecamente desordenados, que los niños tienen derecho a un padre y a una madre, que no es lo mismo un matrimonio formado por un hombre y por una mujer que la unión formada por dos personas del mismo sexo; que un niño está en peligro de sufrir graves daños psicológicos cuando es educado por una pareja gay; o que una persona con sentimientos homosexuales puede dejar de tenerlos con las terapias adecuadas. Sin embargo, las insensatas leyes de género amenazan a quienes quieran llevar a la persona que padece atracción por el mismo sexo por el camino heterosexual, pero ensalzan la dirección contraria, produciéndose una discriminación formal sin precedentes. Esa misma legislación pone a prueba la libertad de expresión, usada para escribir estos párrafos, pero ninguneada si no gusta al activismo LGTBI. 

La actitud normal es, por ejemplo, la de los ginecólogos, que algo de medicina saben, y les dicen a las embarazadas si lo que van a tener es niño o niña; y lo hacen, evidentemente, por los aspectos fisiológicos que ven en las ecografías.

Fuente: http://www.advce.es/index.php/74-destacamos/976-desorden-educativo

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